現(xiàn)在我國(guó)的幼兒正被英語(yǔ)風(fēng)暴折磨著。學(xué)英語(yǔ)對(duì)將來(lái)確實(shí)大有好處,但更重要的是什么時(shí)候?qū)W,怎么學(xué)。過(guò)早學(xué)習(xí)英語(yǔ)反而不好。有個(gè)孩子盲目地背誦了很多英語(yǔ)單詞,其中包含有“ten”這個(gè)單詞。因?yàn)椴恢绬卧~的意思,只要看到有“t”這個(gè)字母,他就念成“ten”的音。
還有一個(gè)孩子只會(huì)用單個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思,他把幼兒園的老師也叫媽媽,只要是生氣就喊“No”。所以根本無(wú)法跟同齡的孩子交流,當(dāng)然就沒(méi)有朋友了。同齡的孩子已經(jīng)可以用4個(gè)以上的詞來(lái)組句了,這個(gè)孩子卻做不到。究其原因,是因?yàn)楹⒆拥膵寢屧谒€是嬰兒時(shí)就開(kāi)始用英語(yǔ)跟他說(shuō)話了。因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘I钪杏貌坏接⒄Z(yǔ),孩子無(wú)法理解聽(tīng)到的英語(yǔ)的意思。他說(shuō)出的英語(yǔ)實(shí)際上沒(méi)有任何意義,只是羅列單詞而已。如果小孩子的國(guó)語(yǔ)水平還停留在基礎(chǔ)階段,過(guò)早進(jìn)行英語(yǔ)教育的孩子當(dāng)中有一些就無(wú)法用母語(yǔ)來(lái)溝通,只會(huì)喃喃自語(yǔ)。
語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為,世界上的語(yǔ)言雖然各不相同,但語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一樣的,所以只要把母語(yǔ)學(xué)好了,另一種語(yǔ)言也將比較容易學(xué)習(xí)。以前,臺(tái)灣的幼兒園給孩子教過(guò)英語(yǔ),但后來(lái)發(fā)現(xiàn),這會(huì)讓孩子的母語(yǔ)能力下降,于是1997年開(kāi)始停止教授幼兒英語(yǔ)。2006年,新加坡也以同樣的理由勸阻人們不要給幼兒教授英語(yǔ)。我曾在京畿道陽(yáng)平郡的小學(xué)里教過(guò)英語(yǔ),并且確信在小學(xué)階段開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)也為時(shí)不晚。
嬰幼兒時(shí)期讓孩子看到外國(guó)人用英語(yǔ)說(shuō)話的樣子,使孩子認(rèn)識(shí)到“英語(yǔ)是美國(guó)人或英國(guó)人使用的語(yǔ)言”,同時(shí)培養(yǎng)孩子溝通的欲望就足夠了。